Thực trạng quản lý xây dựng tập thể sư phạm tích cực ở các trường tiểu học thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên

Abstract

This article evaluates the current status of management and the construction of active teaching collectives in primary schools in Tuy Hoa City, Phu Yen Province. A total of 30 school administrators, 125 teachers, and 15 staff members from five primary schools in Tuy Hoa City participated in the survey. The data collected were processed using SPSS software with statistical parameters such as percentages, mean scores, and standard deviation. The research results show that: (1) The planning of active teaching collectives is being effectively implemented; (2) The organization of active teaching collectives is being effectively carried out; (3) The leadership in implementing active teaching collectives is effective; (4) The monitoring and evaluation of the construction of active teaching collectives is carried out effectively. The findings from this study serve as a foundation for proposing management measures to build active teaching collectives in primary schools in the research area.

Tóm tắt

Bài báo đánh giá thực trạng quản lý xây dựng tập thể sư phạm tích cực ở các trường tiểu học thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên. Tổng cộng có 30 cán bộ quản lý (CBQL), 125 giáo viên (GV) và 15 nhân viên (NV) tại năm trường tiểu học thuộc địa bàn thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên tham gia khảo sát thực trạng. Dữ liệu sau khi thu thập được xử lý bằng phần mềm SPSS với các thông số thống kê như phần trăm, điểm trung bình (ĐTB) và độ lệch chuẩn (ĐLC). Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng (1) Công tác lập kế hoạch xây dựng tập thể sư phạm tích cực được thực hiện hiệu quả; (2) Công tác tổ chức xây dựng tập thể sư phạm tích cực được thực hiện hiệu quả; (3) Việc chỉ đạo thực hiện xây dựng tập thể sư phạm tích cực được thực hiện hiệu quả; (4) Việc kiểm tra, đánh giá xây dựng tập thể sư phạm tích cực được thực hiện hiệu quả. Những phát hiện của nghiên cứu này là cơ sở để đề xuất các biện pháp quản lý xây dựng tập thể sư phạm tích cực ở các trường tiểu học tại địa bàn nghiên cứu