Thực trạng hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh ở các trường trung học cơ sở thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên

Abstract

The article explores the current state of life values education for students in lower secondary schools in Tuy Hoa City, Phu Yen Province. The research sample includes 125 teachers and 32 school administrators from six lower secondary schools in Tuy Hoa City. A survey using questionnaires was the primary method employed to assess the state of life values education for students in the area. The findings reveal that administrators, teachers, and students: (1) Expressed agreement or strong agreement with the roles of life values education for students; (2) Highly evaluated the appropriateness of life values education content, with ratings ranging from "relatively appropriate" to "appropriate."; (3) Frequently to very frequently utilized methods and forms of life values education for students.; (4) Reported that the forces involved in life values education were active frequently to very frequently.; (5) Found the conditions supporting life values education activities to range from sufficient to highly sufficient. However, certain limitations were also identified. These findings serve as a foundation for lower secondary schools in Tuy Hoa City, Phu Yen Province, to propose solutions aimed at improving the effectiveness of life values education, meeting the demands of current educational reforms.

Tóm tắt

Bài báo nhằm tìm hiểu thực trạng hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh (HS) ở các trường trung học cơ sở (THCS) thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên. Mẫu nghiên cứu bao gồm 125 giáo viên (GV) và 32 cán bộ quản lý (CBQL) thuộc 6 trường THCS trên địa bàn thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi được sử dụng làm phương pháp chủ đạo nhằm đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS tại thành phố Tuy Hòa. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng CBQL, GV và HS (1) biểu hiện sự đồng ý và rất đồng ý với các vai trò giáo dục giá trị sống cho học sinh; (2) đánh giá cao sự phù hợp của các nội dung giáo dục giá trị sống, với mức đánh giá nằm trong khoảng từ “tương đối phù hợp” đến “phù hợp; (3) sử dụng từ thường xuyên đến rất thường xuyên các phương pháp và hình thức giáo dục giá trị sống cho HS; (4) các lực lượng tham gia giáo dục giá trị sống cho học sinh là thường xuyên đến rất thường xuyên; (6) các điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh từ đáp ứng đến rất đáp ứng. Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn gặp một số hạn chế nhất định. Kết quả này là cơ sở để các nhà trường THCS trên địa bàn thành phố Tuy Hoà, tỉnh Phú Yên đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục giá trị sống cho HS, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.