Huỳnh Thị Lành * , Quách Nguyễn Bảo Nguyên , Trương Minh Chính Bùi Công Dũng

* Người chịu trách nhiệm về bài viết: (huynhlanh2406@gmail.com)

Abstract

STEM education is a model being implemented in many educational programs around the world. STEM is considered an effective solution to bring theory closer to practice, equipping learners with the necessary knowledge and skills related to different fields. Therefrom, through the implementation of STEM activities in teaching, basic skills will be trained for students to meet the requirements of workers in the new period. Physics is characterized by knowledge closely linked to practice, so there are many opportunities to apply this model to teaching. "Electricity and life" is one of the highly practical contents in the 2018 General Physics Program. However, in reality this content has not been implemented much, students have not fully developed their abilities. Students have not been able to apply much knowledge to serve daily life. To enhance the ability to apply knowledge into practice, the content of the article presents the construction and implementation some STEM topics in teaching the section "Electricity and life" in Physics teaching
Keywords: STEM education, 2018 Physics Program, Electricity and life, Capacity training

Tóm tắt

Giáo dục STEM là mô hình đang được triển khai trong nhiều chương trình giáo dục trên thế giới. STEM được xem là giải pháp hiệu quả nhằm đưa lý thuyết đến gần thực tiễn, trang bị cho người học những kiến thức và kỹ năng cần thiết liên quan đến các lĩnh vực khác nhau. Từ đó, thông qua việc triển khai hoạt động STEM trong dạy học sẽ huấn luyện những kỹ năng cơ bản cho HS nhằm đáp ứng yêu cầu của người lao động trong giai đoạn mới. Vật lý với đặc trưng các kiến thức gắn liền với thực tiễn nên có nhiều cơ hội để có thể vận dụng mô hình này vào dạy học. “Điện năng và đời sống” là một trong những nội dung có tính thực tiễn cao trong Chương trình Vật lý phổ thông 2018. Tuy nhiên, trong thực tế nội dung này chưa được triển khai nhiều, HS chưa phát huy hết năng lực của cá nhân, HS chưa áp dụng được nhiều kiến thức để phục vụ cuộc sống hằng ngày. Để tăng cường khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nội dung bài báo trình bày về việc xây dựng và triển khai một số chủ đề STEM trong dạy học phần “Điện năng và đời sống” trong dạy học Vật lý.
Từ khóa: Giáo dục STEM, Chương trình Vật lý 2018, Điện năng và đời sống, Bồi dưỡng năng lực

Article Details

Tài liệu tham khảo

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2017). Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình giáo dục phổ thông môn Vật lý (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT).

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2020). Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/08/2020 về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học.

Dương, Đ. G., & Nguyễn, V. N. (2019). Năng lực thực hành và bộ tiêu chí đánh giá năng lực thực hành cho học sinh trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, Số 02(50)/2019: pp. 60-67

Lê, A. Đ., Nguyễn, N. H., & Trần, N. C. (2023). Xây dựng khung cấu trúc năng lực thực nghiệm vật lý tổng quát. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh20(2), 253. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.20.2.3470

Nguyễn, T. N. (Chủ biên). (2017). Thiết kế và tổ chức chủ đề giáo dục STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.

Nguyễn, V. B. (2019). Giáo dục STEM trong nhà trường phổ thông. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.

Quách, N. B. N., Lê, T. H., Nguyễn, H. A., Lê, T. T. T., và Huỳnh, T. L., (2022), Vận dụng mô hình giáo dục STEM trong dạy học vật lý theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học phổ thông tại Thừa Thiên Huế. Tạp chí Giáo dục, Tập 22, số 23, 12/2022, pp. 18-24

Quách, N. B. N., Lê, T. T. T., Huỳnh, T. L., Dương, T. D. M., Nguyễn, P. Y. N., Nguyễn, V. T., (2024), Kiểm tra đánh giá năng lực học sinh trong dạy học khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM, TNU Journal of Science and Technology No. 229(01/S), pp. 255 – 264. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.9249

Tăng, Đ. T., & Bùi, V. H. (2023). Thực trạng năng lực thực nghiệm của học sinh lớp 6 tại trường Trung học cơ sở Đỗ Cận, thành phố Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên. Tạp Chí Giáo dục23(số đặc biệt 7), 258–262. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/913