Thực trạng xây dựng tập thể sư phạm tích cực ở các trường tiểu học huyện Hóc Môn, Thành phố Hồ Chí Minh

Abstract

The article presents the research results on the actual situation of pedagogical collectives and the actual situation of building a positive pedagogical collective in primary schools in Hoc Mon district, Ho Chi Minh City, through a survey of 210 administrators and teachers of six primary schools in Hoc Mon district, Ho Chi Minh City. The survey result shows that, in addition to the achieved results, the pedagogical collective in some primary schools in Hoc Mon district also has limitations on the criteria of the positive pedagogical collective; the work of building positive pedagogical collectives has many shortcomings, and the efficiency remains limited. This article will provide educational administrators with a practical basis to establish management measures to improve efficiency in the building of pedagogical collectives in primary schools in Hoc Mon district, Ho Chi Minh City.

Tóm tắt

Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng tập thể sư phạm và xây dựng tập thể sư phạm tích cực ở các trường tiểu học huyện Hóc Môn, Thành phố Hồ Chí Minh thông qua việc khảo sát 210 cán bộ quản lý, giáo viên của 6 trường tiểu học trên địa bàn. Kết quả khảo sát cho thấy, bên cạnh những kết quả đạt được, tập thể sư phạm ở một số trường tiểu học huyện Hóc Môn còn có những hạn chế về các tiêu chí của tập thể sư phạm tích cực; công tác xây dựng tập thể sư phạm tích cực còn nhiều bất cập, hiệu quả chưa cao… Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp cho các nhà quản lý giáo dục những cơ sở thực tiễn để xác lập các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả việc xây dựng tập thể sư phạm tích cực ở các trường tiểu học huyện Hóc Môn, Thành phố Hồ Chí Minh.