THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ ĐỒNG HỚI, TỈNH QUẢNG BÌNH

Abstract

The study aims to investigate the current status of experience-based teaching activities at primary schools in Dong Hoi city, Quang Binh province. A total of 194 managerial staffs and primary school teachers participated in the survey. Results show that most managerial staffs and primary school teachers have been aware of the role of experience-based learning activities. Primary schools have implemented experiential teaching in subjects. Methods of experience were diverse. However, some managerial staffs and teachers did not highly evaluate experience-based teaching. Some feature methods have yet to be widely applied. Teachers’ capacity of organizing experiential activities, testing, evaluating, and collaborating with social forces was fair and needs to be improved. Facilitating conditions were basically guaranteed; however, the budget was limited. Based on this current status, we proposed some solutions to improve the efficiency of experience-based teaching.

Tóm tắt

Nghiên cứu nhằm tìm hiểu thực trạng hoạt động dạy học theo hướng trải nghiệm ở các trường tiểu học thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình. Khách thể nghiên cứu là  194 cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên (GV) tiểu học. Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn CBQL, GV đã nhận thức đúng đắn về vai trò của hoạt động dạy học trải nghiệm. Các trường đã triển khai dạy học trải nghiệm ở các môn học. Các phương thức trải nghiệm khá đa dạng. Tuy nhiên, một bộ phận CBQL, GV vẫn chưa đánh giá cao dạy học theo hướng trải nghiệm. Một số phương thức đặc trưng cho trải nghiệm vẫn chưa được tiến hành nhiều. Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, kiểm tra, đánh giá, phối hợp với các lực lượng xã hội của GV còn ở mức khá, cần cải thiện. Các điều kiện hỗ trợ về cơ bản đảm bảo, song kinh phí vẫn còn hạn chế. Dựa trên thực trạng này, bài báo đã đề xuất một số biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học theo hướng trải nghiệm.