Biện pháp giúp giáo viên mầm non có thái độ đúng đắn đối với việc trẻ 5-6 tuổi tham gia lớp tiền tiểu học

Abstract

Teachers’ attitudes toward 5–6-year-old children’s participation in pre-primary classes are reflected through cognitive, affective, and behavioral dimensions. This study presents the findings of research conducted with 60 teachers teaching 5–6-year-old kindergarten classes at three preschools in Hue City. The results reveal that all attitude dimensions were at a moderate level. Among these dimensions, the cognitive dimension showed the highest level, whereas the affective and behavioral dimensions were relatively lower. Based on the findings, the study proposes several measures to help preschool teachers develop appropriate attitudes toward 5–6-year-old children’s participation in pre-primary classes.

Tóm tắt

Thái độ của giáo viên đối với việc trẻ 5-6 tuổi tham gia lớp tiền tiểu học thể hiện qua nhận thức, cảm xúc và hành vi của họ. Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu trên 60 giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi tại 03 trường mầm non trên địa bàn Thành phố Huế. Kết quả nghiên cứu cho thấy, tất cả các biểu hiện về nhận thức, cảm xúc và hành vi đều ở mức trung bình. Trong đó, mặt nhận thức có mức độ cao hơn, cảm xúc và hành vi có mức độ thấp hơn. Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng, bài viết đưa ra các giải pháp nhằm giúp giáo viên mầm non có thái độ đúng đắn đối với việc trẻ 5-6 tuổi học lớp tiền tiểu học.