Thực trạng đánh giá sự phát triển của trẻ: Nghiên cứu trường hợp tại Trường Mầm non Bảo Hòa, xã Xuân Định, tỉnh Đồng Nai

Abstract

Assessing children’s development plays a pivotal role in early childhood education, enabling teachers to adjust care and educational activities and support children’s holistic growth. This study aims to describe the current practices of child development assessment at Bao Hoa Preschool through a survey of 39 administrators and teachers, supplemented by interviews and observations. The four-point Likert-scale questionnaire captured core components of assessment practices. The findings indicate that while assessment activities have been implemented, their application remains inconsistent across developmental domains. Teachers mainly rely on observation, whereas methods requiring deeper interaction or analytical engagement are used less frequently. Participation among stakeholders is still concentrated primarily among teachers, and several supportive conditions, particularly guidance materials and assessment tools, are insufficient. These findings highlight the need to strengthen teachers’ assessment competencies, enhance collaboration among relevant stakeholders, and improve assessment tools to advance the quality of child development assessment.

Tóm tắt

Đánh giá sự phát triển của trẻ giữ vai trò then chốt trong Giáo dục Mầm non, giúp giáo viên điều chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục và hỗ trợ trẻ phát triển toàn diện. Nghiên cứu này nhằm mô tả thực trạng đánh giá trẻ tại Trường Mầm non Bảo Hòa, qua khảo sát 39 cán bộ quản lý và giáo viên bằng bảng hỏi kết hợp phỏng vấn. Công cụ khảo sát theo thang đo Likert 4 mức phản ánh các thành tố cốt lõi của hoạt động đánh giá. Kết quả cho thấy hoạt động đánh giá tại đơn vị đã được triển khai nhưng còn thiếu đồng đều giữa các lĩnh vực; giáo viên chủ yếu dựa vào quan sát, trong khi những phương pháp đòi hỏi tương tác hoặc phân tích sâu chưa được sử dụng thường xuyên. Sự tham gia của các lực lượng vẫn nghiêng về phía giáo viên và một số điều kiện hỗ trợ, đặc biệt là tài liệu hướng dẫn và bộ công cụ đánh giá còn hạn chế. Những phát hiện này cho thấy cần tăng cường bồi dưỡng năng lực đánh giá, mở rộng sự phối hợp giữa các lực lượng và hoàn thiện công cụ đánh giá nhằm nâng cao chất lượng đánh giá sự phát triển của trẻ.