Phát triển và thử nghiệm ban đầu hệ thống thi thử trực tuyến môn Vật lý theo cấu trúc kỳ thi tốt nghiệp THPT với sự hỗ trợ của AI tạo sinh

Abstract

As Vietnam moves toward computer-based testing for the High School Graduation Examination, students need opportunities to become familiar with the examination structure and basic interactions in a digital testing environment. This study developed and conducted an initial trial of an online mock Physics examination system aligned with the current examination structure. Generative AI was used as a development aid to support the construction and revision of program code. The study followed a small-scale descriptive design-and-pilot approach involving 47 Grade 12 students. Data were obtained from system records stored in Google Sheets and from an eight-item questionnaire using a five-point Likert scale to describe user experience. All 47 submissions were successfully recorded, and 47 result notifications were sent. Students spent an average of 43 minutes completing the 50-minute test. Score presentation received the highest rating (M = 4.70), followed by the usefulness of answer keys and solution guidance (M = 4.62), whereas content visibility (M = 3.74) and ease of question navigation (M = 3.85) were rated lower. Two smartphone users also reported difficulties viewing some Physics formulas on narrow screens. Within this initial trial, the tested core functions operated as intended; display and navigation on small-screen devices require further testing and refinement before wider use.

Tóm tắt

Trong lộ trình chuyển dần kỳ thi tốt nghiệp THPT sang hình thức thi trên máy tính, học sinh cần có cơ hội làm quen với cấu trúc bài thi và các thao tác cơ bản trong môi trường số. Nghiên cứu nhằm phát triển và thử nghiệm ban đầu một hệ thống thi thử trực tuyến môn Vật lý theo cấu trúc kỳ thi tốt nghiệp THPT, trong đó AI tạo sinh được sử dụng như công cụ hỗ trợ xây dựng và hiệu chỉnh mã. Nghiên cứu được thực hiện theo hướng phát triển và thử nghiệm ban đầu mang tính mô tả với 47 học sinh lớp 12. Dữ liệu được thu thập từ nhật ký vận hành lưu trên Google trang tính và phiếu khảo sát gồm tám tiêu chí trải nghiệm sử dụng theo thang Likert 5 mức. Kết quả ghi nhận 47/47 lượt nộp bài được lưu và 47 thông báo kết quả được gửi, với thời gian làm bài trung bình 43 phút trong tổng thời gian 50 phút. Học sinh đánh giá cao khả năng hiển thị kết quả (ĐTB = 4,70) và tính hữu ích của đáp án, hướng dẫn giải (ĐTB = 4,62), trong khi khả năng quan sát nội dung (ĐTB = 3,74) và thao tác chuyển câu (ĐTB = 3,85) được đánh giá thấp hơn. Hai học sinh sử dụng điện thoại cũng mô tả khó khăn khi quan sát một số công thức trên màn hình hẹp. Trong phạm vi thử nghiệm ban đầu, các chức năng chính của hệ thống đã vận hành theo dự kiến; tuy nhiên, khả năng hiển thị và điều hướng trên thiết bị màn hình nhỏ cần tiếp tục được kiểm tra và hoàn thiện trước khi mở rộng sử dụng.