Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Củ Chi, Thành phố Hồ Chí Minh

Abstract

This study surveyed 145 administrators and teachers at five preschools in Cu Chi District, Ho Chi Minh City to assess the current situation of managing cooperative skills education for 5–6-year-old children. The findings indicate that management has been implemented across various aspects, reaching from moderate to fairly good levels, with planning and task assignment being most highly evaluated. However, certain areas remain limited, including resource mobilization, communication of plans, staff motivation, and the use of evaluation results to adjust activities. Based on these findings, the study proposes five key measures to improve the quality of managing cooperative skills education, thereby contributing to the sustainable and effective development of children’s cooperative competence

Tóm tắt

Nghiên cứu khảo sát 145 cán bộ quản lý và giáo viên tại 5 trường mầm non huyện Củ Chi, Thành phố Hồ Chí Minh nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ 5–6 tuổi. Kết quả cho thấy công tác quản lý đã được triển khai trên nhiều phương diện, đạt mức độ từ trung bình đến khá, trong đó khâu lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ được đánh giá cao. Tuy nhiên, các nội dung như huy động nguồn lực, truyền thông kế hoạch, động viên đội ngũ và sử dụng kết quả kiểm tra để điều chỉnh hoạt động vẫn còn hạn chế. Từ thực trạng đó, nghiên cứu đề xuất năm biện pháp trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng hợp tác, hướng đến việc phát triển năng lực hợp tác cho trẻ một cách bền vững và hiệu quả.