Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Đức Linh, tỉnh Bình Thuận

Abstract

The article presents the results of a study on the current status of vocational education management (VEM) for students in high schools in Duc Linh district, Binh Thuan province. To collect data, we used a questionnaire survey method for 65 managers and 140 teachers at three high schools in the study area. The results show that, in general, the current status of vocational education management for students in high schools is commonly implemented at the level of "regular" implementation and the effectiveness is at the level of "fair". Only the management of conditions for organizing VEM for students achieved a higher average effectiveness than the level of implementation. On the contrary, the management of the remaining elements had a lower average in effectiveness than the level of implementation. This result demonstrates that there are still limitations and inadequacies in managing VEM activities for students in high schools in the area. On that basis, the study proposes measures to manage vocational education activities for students at high schools, ensuring consistency, synchronization and suitability with the characteristics of the school, the career guidance needs of students, as well as the human resource requirements of society, in order to optimize the effectiveness and significance of vocational education management.

Tóm tắt

Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cho học sinh (HS) ở các trường trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn huyện Đức Linh, tỉnh Bình Thuận. Để thu thập dữ liệu, chúng tôi đã sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi đối với 65 cán bộ quản lí và 140 giáo viên tại 3 trường THPT tại địa bàn nghiên cứu. Kết quả cho thấy, nhìn chung, thực trạng quản lý HĐGDHN cho HS ở các trường THPT phổ biến ở mức độ “thường xuyên” thực hiện và hiệu quả ở mức “khá”. Trong đó, chỉ có quản lý điều kiện tổ chức GDHN cho HS đạt ĐTB về hiệu quả cao hơn so với mức độ thực hiện. Ngược lại, việc quản lý các thành tố còn lại có ĐTB về hiệu quả thấp hơn so với mức độ thực hiện. Kết quả này chứng tỏ rằng, vẫn còn những hạn chế, bất cập trong quản lý hoạt động GDHN cho HS ở các trường THPT trên địa bàn. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động GDHN cho HS tại các trường THPT, đảm bảo tính thống nhất, đồng bộ và phù hợp với đặc điểm của nhà trường, nhu cầu hướng nghiệp của HS, cũng như yêu cầu về nguồn nhân lực của xã hội, nhằm tối ưu hóa hiệu quả và ý nghĩa của công tác quản lý hoạt động GDHN.