Thực trạng hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật ở các trường tiểu học huyện Khánh Vĩnh, tỉnh Khánh Hòa

Abstract

Inclusive education for children with disabilities in primary schools is one of the important tasks of the school, aiming to provide equal opportunities for learning and development. This study was conducted to examine the current situation of inclusive education activities for children with disabilities in primary schools in Khanh Vinh district, Khanh Hoa province. The main research method was a questionnaire survey administered to 28 school administrators, 168 teachers, and 62 parents of children with disabilities across 13 schools. The findings indicate that inclusive education for children with disabilities in these primary schools still faces several limitations, particularly in terms of implementation, staff capacity, and coordination among stakeholders during the implementation process.

Tóm tắt

Giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật ở trường tiểu học là một trong những nhiệm vụ quan trọng của nhà trường nhằm mang lại cơ hội bình đẳng trong học tập và phát triển cho trẻ. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật tại các trường tiểu học huyện Khánh Vĩnh, tỉnh Khánh Hòa. Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là điều tra khảo sát bằng bảng hỏi đối với 28 cán bộ quản lý, 168 giáo viên và 62 cha mẹ của trẻ khuyết tật tại 13 trường. Kết quả nghiên cứu cho thấy, hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật tại các trường tiểu học trên địa bàn nghiên cứu còn nhiều hạn chế, thể hiện ở các khía cạnh: tổ chức thực hiện, năng lực của đội ngũ, sự phối hợp giữa các lực lượng trong quá trình triển khai.