Tìm hiểu phản hồi của sinh viên khoa Tiếng Anh đối với học phần Thực hành dịch 2 tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of the Translation Practice 2 course at a University in Central Vietnam, based on the perceptions of students majoring in English Language and English Pedagogy. The research applies the Kirkpatrick evaluation model to measure learners’ satisfaction levels and their self-perceived skill development. Regarding the research methodology, this study employs a mixed-methods approach, combining questionnaire surveys of 72 students with in-depth interviews. The research findings indicate that although students highly appreciate their instructors’ teaching competence and clearly recognize positive changes in their translation thinking (shifting from word-by-word translation to context-based translation), significant barriers still exist concerning outdated learning materials and assessment methods that are not well-aligned with the training process, creating considerable psychological pressure for learners. Based on these findings, the paper proposes pedagogical solutions, including modernizing course materials, aligning instruction with assessment, and enhancing experiential learning through thematic discussions and targeted feedback.

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm mục đích đánh giá hiệu quả của học phần Thực hành dịch 2 tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế dựa trên nhận thức của sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh và Sư phạm Tiếng Anh. Nghiên cứu áp dụng mô hình đánh giá Kirkpatrick để đo lường mức độ hài lòng và sự tự nhận thức về sự tiến bộ kỹ năng của người học. Đối với phương pháp nghiên cứu, bài nghiên cứu này sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, kết hợp giữa khảo sát bảng hỏi trên 72 sinh viên và phỏng vấn sâu. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng mặc dù sinh viên đánh giá cao năng lực giảng dạy của giảng viên và nhận thức rõ sự chuyển biến tích cực trong tư duy dịch thuật từ dịch từng từ sang dịch theo ngữ cảnh, nhưng vẫn tồn tại những rào cản đáng kể về tài liệu học tập thiếu tính cập nhật và hình thức kiểm tra đánh giá chưa đồng bộ với quá trình rèn luyện, gây áp lực tâm lý lớn cho người học. Từ đó, nghiên cứu đề xuất các giải pháp sư phạm trọng tâm như hiện đại hóa giáo trình, đồng bộ hóa việc dạy và thi, đồng thời tăng cường học tập trải nghiệm thông qua thảo luận chuyên đề và phản hồi định hướng.