Thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học thị xã Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi

Abstract

In the context of the 2018 General Education Curriculum reform, experiential activities are identified as a key component in developing qualities and competencies for primary school students. This article assesses the current situation of organizing experiential activities for students in primary schools in Duc Pho town, Quang Ngai province. The study was conducted using a cross-sectional design with a direct survey method in March 2025. A total of 160 participants were surveyed, including 10 administrators and 150 teachers working at five primary schools in Duc Pho town, Quang Ngai province. The research findings indicate that the organization of experiential activities for students in these primary schools reached a fairly good level across six aspects: objectives, content, methods, forms, supporting conditions, and assessment of experiential learning outcomes. The results provide practical evidence for schools in Duc Pho town in particular, and in other regions in general, to improve the effectiveness of experiential activity implementation, thereby better meeting the requirements of the new General Education Curriculum

Tóm tắt

Trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, hoạt động trải nghiệm được xác định là một thành phần quan trọng nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh tiểu học. Bài báo này đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học thị xã Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi. Nghiên cứu được thực hiện theo thiết kế cắt ngang, với phương pháp khảo sát trực tiếp vào tháng 3 năm 2025. Tổng số mẫu khảo sát là 160 người, bao gồm 10 cán bộ quản lý và 150 giáo viên đang công tác tại 5 trường tiểu học thuộc thị xã Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi. Kết quả nghiên cứu cho thấy tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học thị xã Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi đạt mức khá trên 6 khía cạnh mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, điều kiện hỗ trợ và kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở thực tiễn giúp các trường tiểu học tại thị xã Đức Phổ nói riêng và các địa phương khác nói chung có thể tham khảo để nâng cao hiệu quả tổ chức HĐTN, từ đó đáp ứng tốt hơn yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới.