Thích ứng tâm lý của sinh viên năm thứ nhất Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế

Abstract

First-year university students often face difficulties during their transition to higher education, which can easily lead to psychological instability. This article presents the findings of a study on the current state of psychological adaptation among first-year students at the University of Education, Hue University. The research employed questionnaire surveys and in-depth interviews, involving 181 students and 82 lecturers and administrators. The results indicate that although many students have developed positive emotions such as "love of life", "aspiration for growth", "self-love" and "confidence" a considerable proportion still exhibit negative emotional expressions such as "loneliness", "insecurity", "communication anxiety" and notably "self-loathing". These negative emotions reflect internal instability and difficulties in adapting to the new university environment. Evaluations from lecturers and administrators also confirmed the emotional fluctuations and unstable energy levels among students. Based on the research findings, the article recommends the implementation of school-based psychological support programs, personal skill development initiatives, expanded opportunities for social engagement, and a strengthened supportive role of lecturers to enhance the psychological adaptation capacity of first-year students.

Tóm tắt

Sinh viên năm thứ nhất thường gặp khó khăn trong quá trình chuyển tiếp lên đại học, dễ dẫn đến bất ổn tâm lý. Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng thích ứng tâm lý của sinh viên năm thứ nhất Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế. Nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi và phỏng vấn sâu, với 181 sinh viên và 82 giảng viên, cán bộ quản lý tham gia. Kết quả chỉ ra rằng mặc dù nhiều sinh viên đã hình thành những cảm xúc tích cực như "yêu đời", "khát vọng vươn lên", "yêu bản thân" và "tự tin", nhưng đồng thời vẫn tồn tại tỷ lệ đáng kể sinh viên có biểu hiện cảm xúc tiêu cực như "cô đơn", "bất an", "lo lắng khi giao tiếp" và đặc biệt là "chán ghét bản thân". Những cảm xúc tiêu cực này phản ánh sự bất ổn nội tâm và khó khăn trong quá trình thích ứng với môi trường đại học mới. Đánh giá của giảng viên và cán bộ quản lý cũng xác nhận sự dao động về cảm xúc và mức năng lượng sống chưa ổn định của sinh viên. Từ kết quả nghiên cứu, bài báo khuyến nghị cần triển khai các chương trình hỗ trợ tâm lý học đường, phát triển kỹ năng cá nhân, mở rộng cơ hội giao lưu xã hội và tăng cường vai trò hỗ trợ của đội ngũ giảng viên nhằm nâng cao khả năng thích ứng tâm lý của sinh viên năm thứ nhất.