Nghiên cứu về thực hành phản tư như một công cụ phát triển nghề nghiệp của giáo sinh tiếng Anh tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế

Abstract

This research aimed to investigate reflective practice as a tool for EFL pre-service teachers' professional development (PD) at Hue University of Foreign Languages and International Studies (HUFLIS). The participants were 100 third- and fourth-year students from the research site. The data were collected by means of a questionnaire and an interview. The findings reveal that the majority of the students were well aware of the reflective practice as an effective tool for professional development. They also held high awareness of how they carried out reflection and evaluation towards reflective practice. From the findings and the limitations of the study, implications and suggestions for helping EFL pre-service teachers to carry out reflective practice for PD more successfully were put forward.

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực hành phản tư như một công cụ hỗ trợ phát triển nghề nghiệp của giáo sinh tiếng Anh tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế (HUFLIS). Đối tượng tham gia nghiên cứu gồm 100 sinh viên năm thứ ba và năm thứ tư của trường. Dữ liệu được thu thập thông qua bảng hỏi và phỏng vấn. Kết quả nghiên cứu cho thấy đa số sinh viên nhận thức rõ thực hành phản tư là một công cụ hiệu quả trong phát triển nghề nghiệp. Bên cạnh đó, họ cũng có nhận thức tích cực về cách thức thực hiện hoạt động phản tư cũng như việc tự đánh giá quá trình thực hành phản tư của bản thân. Dựa trên các kết quả nghiên cứu và những hạn chế của đề tài, nghiên cứu đã đề xuất một số hàm ý và khuyến nghị nhằm hỗ trợ giáo sinh tiếng Anh thực hiện thực hành phản tư hiệu quả hơn, qua đó thúc đẩy sự phát triển nghề nghiệp của họ