Biểu tượng trong văn bản thơ nhìn từ mục tiêu dạy học đọc hiểu ở nhà trường phổ thông

Abstract

This article investigates symbols in poetic texts from the perspective of reading comprehension objectives in Grade 12 Vietnamese Language Education under the 2018 General Education Curriculum. Drawing on a synthesis of major theoretical perspectives on symbolism, the study clarifies key characteristics of symbols in poetic discourse. It also analyzes the expected learning outcomes and literary knowledge related to modern Vietnamese poetry in the Grade 12 curriculum, particularly in the Knowledge Connection with Life textbook series. In addition, the study surveys representative symbols in selected poetic texts to illustrate their role in organizing poetic meaning. Based on these findings, the article proposes orientations for defining teaching objectives in reading comprehension of symbols in poetry. These orientations aim to support teachers in organizing effective classroom practices while fostering students’ reading comprehension competence and aesthetic appreciation of modern Vietnamese poetry.

Tóm tắt

Bài viết tập trung nghiên cứu biểu tượng trong văn bản thơ từ góc nhìn mục tiêu dạy học đọc hiểu Ngữ văn 12 theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Dựa trên cơ sở tổng hợp và đối chiếu các quan niệm cơ bản về biểu tượng; bài viết làm rõ những đặc điểm cơ bản của biểu tượng trong văn bản thơ. Đồng thời, phân tích các yêu cầu cần đạt và kiến thức văn học (thơ hiện đại Việt Nam) trong chương trình Ngữ văn 12 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống); khảo sát hệ thống các biểu tượng tiêu biểu. Qua đó định hướng mục tiêu dạy học đọc hiểu biểu tượng trong văn bản thơ hiệu quả và mang tính khả thi, góp phần phát triển năng lực đọc hiểu, đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học Ngữ văn hiện nay.