Đánh giá hiệu quả của việc sử dụng hồ sơ học tập điện tử trong dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Vật lý 11

Trần Thị Ngọc Ánh * và Nguyễn Ngọc Trường

* Người chịu trách nhiệm về bài viết: (tranthingocanh@dhsphue.edu.vn)

Article Sidebar

Full Text: PDF

Ngày nhận bài: 26-10-2022
Ngày nhận bài sửa: 07-11-2022
Ngày duyệt đăng: 16-11-2022
Ngày xuất bản: 20-08-2025
Title: Evaluate the efficacy of using e-portfolios in teaching "Eyes. Optical instruments" physics 11
Lượt xem
4
Downloads
0
Trích dẫn
Ánh, T. T. N., & Trường, N. N. (2025). Đánh giá hiệu quả của việc sử dụng hồ sơ học tập điện tử trong dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Vật lý 11. Tạp chí Khoa học và Giáo dục, 65(01), 50-58. Truy vấn từ https://tckhgd.dhsphue.edu.vn/index.php/jse/article/view/17
Số tạp chí
Tập. 65 Số. 01 (2025): TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ GIÁO DỤC - KỲ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Chuyên mục
Khoa học Giáo dục

Abstract

Our country's education sector is undergoing fundamental and comprehensive transformation, with numerous opportunities and challenges. Assessment innovation is a source of concern. Academic records are an effective tool for assessing and demonstrating student progress toward meeting the new general education curriculum requirements. The advancement of information technology and the popularity of the internet have resulted in the widespread use of e-portfolio, which offer numerous advantages. We conduct an evaluation of the teaching process based on the development of a teaching plan with the assistance of e-portfolios in teaching the chapter "Eyes. Optical Instruments" in Physics 11. The results of pedagogical experiments were analyzed using the following methods: assessment through lesson observation and teacher interviews, evaluation through research on learning products, and evaluation through tests. The parameters have confirmed that teaching with e-portfolios helps high school students improve their capacity.
Keywords: Assessment, Portfolios, E-portfolios, Capacity, Teaching

Tóm tắt

Ngành giáo dục nước ta đang bước vào giai đoạn đổi mới căn bản toàn diện với nhiều cơ hội và thách thức. Đổi mới kiểm tra đánh giá đang là vấn đề được quan tâm. Hồ sơ học tập là một công cụ hữu hiệu để đánh giá và làm minh chứng cho quá trình tiến bộ của học sinh, đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông mới. Sự phát triển của công nghệ thông tin và sự phổ biến của internet khiến cho hồ sơ học tập điện tử được áp dụng rộng rãi với nhiều ưu điểm vượt trội. Trên cơ sở xây dựng kế hoạch dạy học có sự hỗ trợ của hồ sơ học tập điện tử trong dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Vật lý 11, chúng tôi tiến hành đánh giá hiệu quả của quá trình dạy học. Kết quả thực nghiệm sư phạm được phân tích thông qua: đánh giá qua quan sát giờ học và phỏng vấn giáo viên, đánh giá qua nghiên cứu sản phẩm học tập, và đánh giá qua bài kiểm tra. Các tham số đã khẳng định việc dạy học với hồ sơ học tập điện tử giúp nâng cao năng lực của học sinh THPT.
Từ khóa: Đánh giá, Hồ sơ học tập, Hồ sơ học tập điện tử, Năng lực, Dạy học

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Tài liệu tham khảo

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2017). Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông. Hà Nội, Việt Nam: Tác giả.

Ciesielkiewicz, M. (2015). El porfolio electrónico como recurso educativo y su impacto en la búsqueda de trabajo. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 2(1), 55–70.*

Stiggins, R. J. (1994). Student-centered classroom assessment. Merrill.

Nguyễn Lăng Bình, Đỗ Hương Trà, Nguyễn Phương Hồng, & Cao Thị Thăng. (2017). Dạy học tích cực – Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.

Quỳnh, P. V., & Hiền, N. V. (2018). Xây dựng và sử dụng hồ sơ học tập để dạy học phân hóa học phần Sinh lý trẻ lứa tuổi tiểu học. Tạp chí Giáo dục, 425, 47–53.

Barrett, H. (2007). Researching electronic portfolios and learner engagement: The REFLECT initiative. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 50(8), 436–449.

Thơm, L. T. (2014). Xây dựng hồ sơ học tập trực tuyến – biện pháp tăng cường mối quan hệ giữa trường sư phạm với thị trường lao động. Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, 86–89.

McKenna, G. F., & Stansfield, M. (2012). The development of e-portfolio evaluation criteria and application to the Blackboard LMS e-portfolio. International Journal of Virtual and Personal Learning Environments, 3(1), 19–36.

Palmer, S., Holt, D., Hall, W., & Ferguson, C. (2011). An evaluation of an online student portfolio for the development of engineering graduate attributes. Computer Applications in Engineering Education, 19(3), 447–456.

Love, T., & Cooper, T. (2004). Designing online information systems for portfolio-based assessment: Design criteria and heuristics. Journal of Information Technology Education: Research, 3(1), 65–81.

Harun, R. N. S. R., Hanif, M. H., & Choo, G. S. (2021). The pedagogical affordances of e-portfolio in learning how to teach: A systematic review. Studies in English Language and Education, 8(1), 1–15.

Alan, S., & Sünbül, A. M. (2015). Experimental studies on electronic portfolios in Turkey: A literature review. International Journal of Research in Education and Science, 1(1), 89–94.