Lê Thị Thanh Dung * Nguyễn Thành Nhân

* Người chịu trách nhiệm về bài viết: (mamnonhoskidsdongnai@gmail.com)

Abstract

This study was conducted to assess the current status of language development activities for children aged 5-6 years in kindergartens in Bien Hoa city, Dong Nai province, from the perspective of educational components. The research surveyed 30 kindergarten management staff (principals, vice principals in charge of pedagogy), and 120 teachers of 5-6 year-old classes in 6 public and private kindergartens in Bien Hoa city. The results of the study showed that 100% of the management staff and teachers agreed that language development activities for children aged 5-6 are very necessary and quite necessary, and that these activities are implemented quite regularly. However, during the implementation process, there are still some shortcomings, such as the forms and methods of organization not being truly diverse. This provides an important practical basis for proposing measures to improve the effectiveness of language development activities for children aged 5-6 in kindergartens in Bien Hoa city, Dong Nai province.
Keywords: Management, Language development, 5-6 year-old, Bien Hoa city

Tóm tắt

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đánh giá thực trạng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Biên Hoà, tỉnh Đồng Nai theo tiếp cận các thành tố giáo dục. Nghiên cứu đã tiến hành khảo sát 30 cán bộ quản lý trường mầm non (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn), 120 giáo viên dạy lớp 5-6 tuổi tại 06 trường mầm non thuộc loại hình công lập và tư thục ở thành phố Biên Hoà. Kết quả nghiên cứu cho thấy, 100% cán bộ quản lý và giáo viên cho rằng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non là rất cần thiết và khá cần thiết; hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi được thực hiện khá thường xuyên. Tuy nhiên, trong quá trình triển khai vẫn còn một số bất cập như hình thức và phương pháp tổ chức chưa thực sự đa dạng. Đây là cơ sở thực tiễn quan trọng để đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Biên Hoà, tỉnh Đồng Nai.
Từ khóa: Cán bộ quản lý, Giáo viên, Phát triển ngôn ngữ, Trẻ 5-6 tuổi, Trường mầm non

Article Details

Tài liệu tham khảo

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2010). Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 7 năm 2010 ban hành quy định bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi.

Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2021). Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành theo Thông tư số 01/VBHN-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).

Đinh, T. T. (Chủ biên). (2019). Giáo trình lý luận và phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.

Honig, A. S. (2008). Oral language development. In R. Evans & D. Jones (Eds.), Speaking, listening and thinking: Metacognitive approaches to promoting oracy (pp. 13–45). Routledge.

Lữ, H. M., Trịnh, T. L., & Trịnh, T. H. (2022). Thực trạng và giải pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5–6 tuổi tại một số trường mầm non thành phố Cần Thơ. Tạp chí Giáo dục, 22(23), 42–47.

Nguyễn, H. D. (2023). Biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non công lập. Tạp chí Thiết bị Giáo dục, (280), 150–152.

Thủ tướng Chính phủ. (2018). Quyết định số 1677/QĐ-TTg phê duyệt đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2018–2025.

Undiyaundeye, F. A., & A, B. J. (2018). Processes of children’s learning and speech development in early years. PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 4(2), 126–134. https://doi.org/10.20319/pijss.2018.42.126134.

Vũ, T. H. G., & Lê, T. L. (2023). Thực trạng sử dụng truyện tranh hình thành khả năng đọc cho trẻ 5–6 tuổi ở một số trường mầm non thành phố Hải Phòng. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 19(7).