Biện pháp giáo dục tích hợp liên môn thông qua dạy học mạch kiến thức hình học và đo lường ở lớp 3

Abstract

One of the four perspectives in the development of the 2018 Mathematics curriculum emphasizes the need to ensure integration and differentiation. The general objective of the general education curriculum for Mathematics addresses the development of problem-solving abilities that integrate mathematics with other subjects. However, it is evident that, alongside the advantages, teachers also face many challenges in organizing integrated teaching across subjects. Specifically, it raises the question of how to teach the concepts of Geometry and Measurement in primary school, particularly in grade 3, to reflect this interdisciplinary integration perspective. This article focuses on analyzing the current state of integrated teaching in the area of Geometry and Measurement for grade 3, and subsequently proposes several measures to enhance teachers' understanding and skills in organizing integrated teaching for primary school educators.

Tóm tắt

Một trong bốn quan điểm xây dựng chương trình môn Toán 2018 được nhấn mạnh là phải bảo đảm tính tích hợp và phân hoá. Mục tiêu chung của chương trình giáo dục phổ thông (CT GDPT) môn Toán có đề cập đến việc phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn học khác. Thực tế chỉ ra rằng, bên cạnh những thuận lợi thì giáo viên (GV) cũng gặp nhiều khó khăn trong tổ chức dạy học tích hợp liên môn (DHTHLM), cụ thể như dạy học mạch kiến thức Hình học và Đo lường ở tiểu học nói chung và lớp 3 nói riêng như thế nào để thể hiện được quan điểm tích hợp liên môn này. Bài viết tập trung điểm bình về thực trạng dạy học tích hợp liên môn trong mạch kiến thức Hình học và Đo lường lớp 3, từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức và kỹ năng tổ chức DHTHLM cho GV tiểu học.