Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh

Abstract

Information technology application is a key factor in educational innovation. This article presents the survey results on the current status of information technology application in teaching at secondary schools in Huong Son district, Ha Tinh province. The survey results showed that administrators and teachers had a fairly good awareness of the role and importance of applying information technology. However, the actual implementation revealed many profound limitations. Specifically, teachers' information technology application skills were generally only at an average level, particularly weak in pedagogical skills such as designing electronic lesson plans. The application of information technology in teaching was still superficial, mainly focusing on presenting lectures, while modern forms such as online teaching or digital assessment were limited. The core reason stemmed from a serious shortage of facilities and teaching equipment. These results form the basis for proposing synchronous management measures, focusing on investing in infrastructure and enhancing the practical application capacity for teachers.

Tóm tắt

Ứng dụng công nghệ thông tin là yếu tố then chốt trong đổi mới giáo dục. Bài viết này trình bày kết quả khảo sát thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường THCS huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh. Kết quả khảo sát cho thấy đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhận thức khá tốt về vai trò và tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin. Tuy nhiên, việc triển khai trên thực tế lại bộc lộ nhiều hạn chế sâu sắc. Cụ thể, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên nhìn chung chỉ ở mức trung bình, đặc biệt yếu ở các kỹ năng mang tính sư phạm như thiết kế giáo án điện tử. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mới chỉ dừng lại ở mức độ bề nổi, chủ yếu là trình chiếu bài giảng, trong khi các hình thức hiện đại như dạy học trực tuyến hay kiểm tra đánh giá số còn hạn chế. Nguyên nhân cốt lõi đến từ sự thiếu hụt nghiêm trọng về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. Kết quả này là cơ sở để đề xuất các biện pháp quản lý đồng bộ, tập trung vào việc đầu tư hạ tầng và nâng cao năng lực ứng dụng thực chất cho giáo viên.