Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ khuyết tật ở các trường tiểu học thị xã Hòa Thành, tỉnh Tây Ninh

Abstract

The article aims to assess the current status of managing cultural behavior education activities for disabled children in primary schools in Hoa Thanh Town, Tay Ninh Province. A total of 20 school administrators (principals and vice principals) and 50 teachers from 10 primary schools in Hoa Thanh Town, Tay Ninh Province voluntarily participated in the study. The participants were asked to complete a questionnaire related to the planning of cultural behavior education for disabled children, the implementation and organization of the plan, the management of support conditions, and the monitoring and evaluation of the execution of the cultural behavior education plan for disabled children in primary schools in Hoa Thanh Town, Tay Ninh Province. The research results indicate that in the primary schools of Hoa Thanh Town, Tay Ninh Province: (1) The planning of cultural behavior education activities for disabled children is implemented occasionally to frequently, with results ranging from moderate to good; (2) The organization of the implementation of cultural behavior education activities for disabled children is carried out occasionally, with results being moderate; (3) The direction of the implementation of cultural behavior education activities for disabled children is carried out occasionally to frequently, with results ranging from moderate to good; (4) The management of support conditions for cultural behavior education activities for disabled children is carried out occasionally to frequently, with results being moderate; (5) The monitoring and evaluation of the implementation of the cultural behavior education plan for disabled children is carried out occasionally to frequently, with results being moderate. These research findings serve as a basis for proposing measures to manage cultural behavior education activities for disabled children in primary schools in Hoa Thanh Town, Tay Ninh Province.

Tóm tắt

Bài báo nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục (HĐGD) hành vi văn hóa (HVVH) cho trẻ khuyết tật ở các trường tiểu học (TH) thị xã Hòa Thành, tỉnh Tây Ninh. Tổng cộng có 20 cán bộ quản lý (hiệu trưởng, hiệu phó) và 50 giáo viên 10 trường tiểu học trên địa bàn nghiên cứu tự nguyện tham gia vào nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng, tại các trường TH trên địa bàn nghiên cứu: (1) thực trạng lập kế hoạch HĐGD HVVH cho trẻ khuyết tật được thực hiện từ mức thỉnh thoảng đến thường xuyên và kết quả thực hiện từ mức khá đến tốt; (2) thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch HĐGD HVVH cho trẻ khuyết tật  thỉnh thoảng mới thực hiện và kết quả thực hiện ở mức khá; (3) thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch HĐGD HVVH  cho trẻ khuyết tật có mức độ thực hiện từ thỉnh thoảng đến thường xuyên và kết quả thực hiện từ khá đến tốt; (4) công tác quản lý các điều kiện hỗ trợ HĐGD HVVH cho trẻ khuyết tật được thực hiện từ thỉnh thoảng đến thường xuyên và kết quả thực hiện ở mức khá; (5) thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch HĐGD HVVH cho trẻ khuyết tật được thực hiện từ thỉnh thoảng đến thường xuyên và kết quả thực hiện ở mức độ khá.