Quản lý hoạt động đánh giá học sinh tại các trường tiểu học huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai: Thực trạng và khuyến nghị

Abstract

The purpose of this article is to examine the current state of managing student assessment activities in primary schools in Trang Bom District, Dong Nai Province. The survey sample consisted of 205 school administrators and teachers from six primary schools in Trang Bom District. The research findings indicate that: (1) the planning of student assessment activities is regularly conducted, achieving good results; (2) the organization of the implementation of student assessment plans is performed regularly, with good outcomes; (3) the direction of implementing student assessment plans is consistently carried out, resulting in good performance; (4) the monitoring and evaluation of the implementation of student assessment plans are frequently executed, achieving good results; (5) the management of support conditions for student assessment activities is regularly implemented, yielding good results; and (6) the management of stakeholders involved in student assessment activities is conducted consistently, with good outcomes. Based on the findings, the article proposes several measures to improve the effectiveness of managing student assessment activities in the studied area.

Tóm tắt

Mục đích của bài báo này là tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động đánh giá học sinh (ĐGHS) ở các trường tiểu học huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai. Mẫu khảo sát gồm 205 cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) từ 6 trường tiểu học trên địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai. Kết quả nghiên cứu cho thấy: (1) thực trạng lập kế hoạch hoạt động ĐGHS thực hiện ở mức thường xuyên và kết quả đạt được là khá; (2) thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động ĐGHS được thực hiện thường xuyên và kết quả đạt được khá; (3) thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch hoạt động ĐGHS có mức độ thực hiện thường xuyên và kết quả thực hiện khá; (4) công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch hoạt động ĐGHS được thực hiện thường xuyên và kết quả đạt được khá; (5) quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động ĐGHS đều được thực hiện thường xuyên với và kết quả thực hiện khá; (6) thực trạng thực hiện quản lý các lực lượng tham gia hoạt động ĐGHS có mức độ thực hiện thường xuyên và kết quả thực hiện khá. Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng, bài báo đề xuất một số khuyến nghị đối với các chủ thể liên quan nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động ĐGHS ở các trường tiểu học tại địa bàn nghiên cứu.