Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội

Abstract

Self-protection skill education is not only the foundation for ensuring personal safety but also plays a critical role in shaping children's character, sense of responsibility, and independence. This is particularly urgent for primary school students, who are still immature in their cognitive and life skills. This study aims to assess the current state of self-protection skill education activities for primary school students in Thanh Tri District, Hanoi City. The research sample consists of 170 school administrators and teachers from 12 primary schools in Thanh Tri District, Hanoi. Data were collected through survey questionnaires and analyzed using mean scores, standard deviation, and percentage calculations via SPSS 20 software. The findings reveal that (1) the implementation of goals, content, methods, organizational forms, and evaluation of self-protection skill education activities occurs occasionally, with outcomes rated at a moderate level; (2) the involvement of stakeholders in self-protection skill education activities for students is frequent, while the supporting conditions for these activities are insufficiently met. These findings provide a basis for proposing measures to enhance the effectiveness of self-protection skill education for students in the study area.

Tóm tắt

Giáo dục kỹ năng tự bảo vệ (KNTBV) không chỉ là nền tảng để đảm bảo an toàn cá nhân mà còn góp phần quan trọng trong việc xây dựng nhân cách, ý thức trách nhiệm và sự độc lập cho trẻ. Đặc biệt, với học sinh (HS) tiểu học, các em còn non nớt về nhận thức và kỹ năng sống, việc giáo dục KNTBV trở thành một nhiệm vụ cấp bách. Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục KNTBV cho học sinh (HS) ở các trường tiểu học huyện Thanh Trì, Thành phố Hà Nội. Mẫu nghiên cứu bao gồm 170 cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) tại 12 trường tiểu học trên địa bàn huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội. Dữ liệu được thu thập thông qua phương pháp điều tra bằng bảng hỏi và được xử lý điểm trung bình (ĐTB) và độ lệch chuẩn (ĐLC), tính phần trăm bằng phần mềm SPSS 20. Kết quả nghiên cứu cho thấy (1) việc thực hiện mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức và kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động giáo dục KNTBV là thỉnh thoảng và kết quả đạt mức trung bình; (2) các lực lượng tham gia vào hoạt động giáo dục KNTBV cho HS ở mức thường xuyên và các điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục KNTBV cho HS ở mức ít đáp ứng. Những phát hiện của bài báo này là cơ sở để đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục KNTBV cho HS tại địa bàn nghiên cứu.