Hiệu quả của mô hình tích hợp truyện kể và hoạt động trải nghiệm trong phát triển nhận thức giới linh hoạt ở trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi: Nghiên cứu bán thực nghiệm tại thành phố Huế

Abstract

This study evaluated the preliminary effectiveness of a model integrating storytelling and experiential activities in developing gender-flexible awareness among 5-6-year-old preschool children. A quasi-experimental pretest-posttest design with two intact classes at one preschool was used. The initial sample comprised 60 children, representing the actual children in the two classes; the two measurement occasions produced 120 assessment records. Complete pretest and posttest data were available for 56 children, with 28 in each group. The experimental group participated in ten sessions based on five stories, whereas the control group followed the regular classroom plan. Mean scores increased by 4.25 points in the experimental group and by 0.71 points in the control group. The between-group difference in gain scores was 3.54 points, t(37.48) = 7.86, p < .001, d = 2.10. The homogeneity-of-regression-slopes assumption for ANCOVA was not met; therefore, adjusted ANCOVA results were not used. The proportion of flexible responses to the focal situation in each session increased from 37.9% to 76.7% and was treated as class-level process data. The findings provide preliminary evidence of implementation and effectiveness in the two participating classes. Generalization should remain cautious because each condition included only one intact class, allocation was non-random, the instrument was researcher-developed, the assessor was aware of group status, and no follow-up assessment was conducted.

Tóm tắt

Nghiên cứu đánh giá hiệu quả bước đầu của mô hình tích hợp truyện kể và hoạt động trải nghiệm đối với nhận thức giới linh hoạt ở trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Nghiên cứu sử dụng thiết kế bán thực nghiệm trước - sau với hai lớp có sẵn tại một trường mầm non. Mẫu ban đầu gồm 60 trẻ; đây là số trẻ thực tế của hai lớp, còn hai thời điểm đo tạo thành 120 lượt đánh giá. Có 56 trẻ hoàn thành cả hai lần đánh giá và được phân tích, gồm 28 trẻ ở nhóm thực nghiệm và 28 trẻ ở nhóm đối chứng. Nhóm thực nghiệm tham gia 10 buổi tích hợp năm truyện kể, trong khi nhóm đối chứng học theo kế hoạch thông thường. Nhóm thực nghiệm tăng trung bình 4,25 điểm, nhóm đối chứng tăng 0,71 điểm; chênh lệch mức tăng là 3,54 điểm, t(37,48) = 7,86, p < 0,001, d = 2,10. Giả định đồng nhất hệ số hồi quy của ANCOVA không được đáp ứng nên kết quả hiệu chỉnh không được sử dụng. Tỷ lệ phản ứng linh hoạt tại tình huống trọng tâm của từng buổi tăng từ 37,9% lên 76,7% và được xem là dữ liệu quá trình ở cấp lớp. Kết quả cung cấp bằng chứng bước đầu về khả năng triển khai và hiệu quả trong hai lớp tham gia; việc khái quát cần thận trọng do mỗi điều kiện chỉ có một lớp, phân nhóm không ngẫu nhiên, công cụ tự xây dựng, người đánh giá biết tình trạng nhóm và chưa có đánh giá theo dõi.