An empirical study on the use of Google classroom platform in Vietnamese EFL speaking classes

Abstract

The application of Google Classroom in EFL classes is no longer a strange phenomenon amongst educators, especially in Vietnamese context. It is easily known as a combination of the face to face classroom and the high-tech E-Learning with the virtual platform in which students do some extra learnings outside class under the teacher’s supervision. To the best of our knowledge, while blended learning with Google Classroom application classrooms are commonly generated all over the world, very few researches have been conducted to uncover the effect of  Google Classroom application on teaching speaking skill at Universities in Viet Nam, or at Phu Yen University to be exact. For this reason, this research aims to discover students’ perceptions towards the use of Google Classroom application as a learning tool for further English speaking practice off the classes. Further more, this research also investigates students’ academic performances based on the increase in the frequency of students’ practice on Google classroom platform compared to solely traditional face-to-face classes. The research was conducted rigorously using both quantitative and qualitative methods. The data in this study were collected from fourty eight students in 2 separated classes, traditional face-to-face class and Google classroom application-integrated class at Phu Yen University. Results from students’ academic performances revealed that Google Classroom could enhance students’ speaking skill as well as boost their engagement in speaking practice.

Tóm tắt

Việc áp dụng Google Classroom trong các lớp học tiếng Anh không còn là điều xa lạ đối với các nhà giáo dục, đặc biệt là trong bối cảnh tại Việt Nam. Nó dễ dàng được biết đến như sự kết hợp giữa lớp học trực tiếp và lớp học trực tuyến công nghệ cao với nền tảng ảo mà ở đấy học sinh học thêm bên ngoài lớp học dưới sự giám sát của giáo viên. Theo hiểu biết của chúng tôi, trong khi việc học tập có sự  kết hợp với ứng dụng Google Classroom phổ biến trên toàn thế giới, rất ít nghiên cứu được tiến hành để đào sâu tác động của Google Classroom đối với việc giảng dạy kỹ năng nói tại các trường đại học ở Việt Nam, hay chính xác hơn là tại Đại học Phú Yên. Chính vì lý do này, nghiên cứu này nhằm mục đích khám phá nhận thức của sinh viên đối với việc sử dụng ứng dụng Google Classroom như một công cụ học tập để thực hành nói tiếng Anh nhiều hơn ngoài lớp học. Hơn thế nữa, nghiên cứu này cũng điều tra thành tích học tập của sinh viên dựa trên sự gia tăng tần suất sinh viên thực hành trên nền tảng Google Classroom so với các lớp học trực tiếp truyền thống. Nghiên cứu được tiến hành nghiêm ngặt bằng cả phương pháp định lượng và định tính. Dữ liệu trong nghiên cứu này được thu thập từ bốn mươi tám sinh viên trong 2 lớp học tách biệt, lớp học trực tiếp truyền thống và lớp học tích hợp ứng dụng Google Classroom tại Đại học Phú Yên. Kết quả từ thành tích học tập của sinh viên cho thấy Google Classroom có thể nâng cao kỹ năng nói của sinh viên cũng như thúc đẩy sự tham gia của họ vào việc thực hành nói.