Giáo dục đạo đức thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường tiểu học thành phố Huế

Abstract

Ethical education for students is an important and fundamental part of the comprehensive education process in primary schools. Among the ways of ethical education for students, doing experiential activities is considered as the most advantageous path. In order to carry out a qualified and effective work of ethical education through experiential activities for students, schools need to accurately and adequately acknowledge the objectives; apply well the contents, methods and forms of ethical education through experiential activities. This paper aims to figure out the situations of ethical education through experiential activities for primary school students in Hue city. About 150 teachers of 7 primary schools have taken part in this research by filling out their answers in our survey forms. The result shows that most teachers recognize the significance of ethical education through experiential activities. Their schools have organized multiple experiential activities to ethically educate students, whose contents, methods and forms are suitable for their learners, making positive impacts on helping students practice and create a proper and standard lifestyle. However, these activities still have many shortcomings and inadequacies for some reasons. Among those, due to the fact that experiential activities have just been applied recently in primary schools, the work of organizing the ethical education through experiential activities is not yet able to ensure the consistency, commitment, and frequency. On that basis, a number of measures would be proposed to improve the effectiveness of ethical education through experiential activities, contributing to the comprehensive development of students' personality and successfully implementing the new common education program.

Tóm tắt

Giáo dục đạo đức (GDĐĐ) cho học sinh (HS) là một bộ phận quan trọng, có tính chất nền tảng của quá trình giáo dục toàn diện ở trường tiểu học. Trong những con đường GDĐĐ cho HS, thông qua hoạt động trải nghiệm (HĐTN) là con đường có nhiều ưu thế. Muốn thực hiện công tác GDĐĐ thông qua HĐTN cho HS có chất lượng và hiệu quả, các nhà trường cần xác định được một cách đúng đắn, đầy đủ mục tiêu; vận dụng được các nội dung, phương pháp, hình thức GDĐĐ thông qua HĐTN. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng GDĐĐ thông qua HĐTN cho HS các trường tiểu học thành phố Huế. 150 giáo viên (GV) của 7 trường tiểu học đã tham gia vào nghiên cứu thông qua việc trả lời phiếu khảo sát. Kết quả nghiên cứu cho thấy, phần lớn GV đều nhận thức được tầm quan trọng của GDĐĐ thông qua HĐTN; các nhà trường đã tổ chức đa dạng các hoạt động GDĐĐ thông qua HĐTN với nội dung, phương pháp và hình thức phù hợp cho HS, bước đầu đã có tác động tích cực, giúp HS rèn luyện và hình thành lối sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức. Tuy nhiên hoạt động này vẫn còn nhiều bất cập, hạn chế do nhiều nguyên nhân. Trong đó, HĐTN vì mới áp dụng ở cấp tiểu học nên việc tổ chức hoạt động GDĐĐ thông qua HĐTN cho HS ở các trường tiểu học vẫn chưa đảm bảo được tính hệ thống, kế hoạch và thường xuyên. Trên cơ sở thực trạng, tác giả đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác GDĐĐ thông qua HĐTN, góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho HS và thực hiện thành công chương trình giáo dục phổ thông mới.