Mối quan hệ giữa học tập hợp tác và đồng cảm ở sinh viên Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế

Abstract

In the context of higher education, cooperative learning and empathy are interrelated core competencies that enhance interaction quality and educational effectiveness. The purpose of this study is to explore the relationship between cooperative learning and empathy among students. 247 full-time students at the University of Education, Hue University participated in the study and completed a questionnaire comprising the Cooperative Learning Questionnaire (CLQ) and the Basic Empathy Scale in Adults (BES-A). The results show that the students' level of cooperative learning is high (M = 4.33), and their cognitive empathy is higher than their affective empathy. Furthermore, the findings indicate a positive correlation between cooperative learning (notably individual accountability) and the students' level of affective empathy. Based on these findings, several pedagogical recommendations are proposed to enhance teamwork effectiveness and develop empathetic capacity for students.

Tóm tắt

Trong bối cảnh giáo dục đại học, học tập hợp tác và đồng cảm là những năng lực cốt lõi có mối quan hệ mật thiết, giúp nâng cao chất lượng tương tác và hiệu quả đào tạo. Mục đích của nghiên cứu này là tìm hiểu mối quan hệ giữa học tập hợp tác và đồng cảm ở sinh viên. 247 sinh viên hệ chính quy tại Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế đã tham gia vào nghiên cứu và hoàn thành bảng hỏi gồm Bảng hỏi Học tập hợp tác (CLQ) và Thang đo Đồng cảm Cơ bản dành cho người lớn (BES-A). Kết quả nghiên cứu cho thấy mức độ học tập hợp tác của sinh viên đạt mức cao (ĐTB = 4,33), sinh viên có mức độ đồng cảm nhận thức cao hơn đồng cảm cảm xúc. Đồng thời, kết quả chỉ ra có mối tương quan thuận chiều giữa học tập hợp tác (nổi bật là trách nhiệm cá nhân) và mức độ đồng cảm cảm xúc của sinh viên. Từ đó, một số đề xuất sư phạm nhằm nâng cao hiệu quả làm việc nhóm và phát triển năng lực đồng cảm cho sinh viên đã được đưa ra.