Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên ở các trường tiểu học quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh

Abstract

Teachers' applied pedagogical research (PRE) activities play an essential role in improving the quality of teaching, educating students and developing teachers' expertise. Through a survey using questionnaires and interviews with 38 managers and 191 teachers in primary schools in Binh Thanh District, Ho Chi Minh City, the article assesses the current status of teachers' applied pedagogical research activities based on the survey of the implementation level of the following elements: objectives; content; methods; forms; conditions; assessment of the results of PRE scientific research activities of teachers. The survey results show that, in general, PRE scientific research activities of teachers in primary schools in the area are carried out at a "regular" level, in which investment in conditions for organizing PRE scientific research activities of teachers has the highest level of implementation (M = 3.99) and forms of organizing PRE scientific research activities have the lowest level of implementation (M = 3.77); at the same time, there are still many specific assessment criteria with low levels of implementation. The survey results are a practical basis for proposing appropriate recommendations for related subjects in PRE scientific research activities of teachers in primary schools.

Tóm tắt

Hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH) sư phạm ứng dụng (SPƯD) của giáo viên đóng vai trò quan trọng trong cải thiện chất lượng giảng dạy, giáo dục học sinh và phát triển chuyên môn của giáo viên. Thông qua phương pháp điều tra bằng bảng hỏi và phỏng vấn đối với 38 cán bộ quản lí (CBQL) và 191 giáo viên (GV) ở các trường tiểu học Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh, bài báo đánh giá thực trạng hoạt động NCKH SPƯD của giáo viên trên cơ sở khảo sát mức độ thực hiện các thành tố: mục tiêu; nội dung; phương pháp; hình thức; điều kiện; đánh giá kết quả hoạt động NCKH SPƯD của GV. Kết quả khảo sát cho thấy, về tổng thể, hoạt động NCKH SPƯD của GV ở các trường tiểu học trên địa bàn thực hiện ở mức độ “thường xuyên”, trong đó việc đầu tư về điều kiện tổ chức hoạt động NCKH SPƯD của GV có mức độ thực hiện cao nhất (M =3,99) và các hình thức tổ chức hoạt động NCKH SPƯD có mức độ thực hiện thấp nhất (M=3,77); đồng thời, vẫn còn nhiều tiêu chí đánh cụ thể có mức độ thực hiện chưa cao. Kết quả khảo sát là cơ sở thực tiễn để đề xuất những khuyến nghị phù hợp đối với các chủ thể liên quan trong hoạt động NCKH SPƯD của giáo viên ở trường tiểu học.